| 曹磊 |  |
|
 |
 |
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
| 第 1 楼 |
|
 学习，思考，成长 |
从大学毕业，接着参加考试，最后进入湖小，断断续续的不停的忙碌着。
开学已经一周了，第一感觉就是“忙”，忙着备课，忙着批作业，忙着完成任务，忙着适应快节奏的环境。
上了几节课，老师们给出了许多宝贵的建议。首先是课堂纪律，在老师上课的时候，千万不能忽视学生的行为，坐姿，哪怕是很小的细节书本的摆放，文具的准备，都要让学生养成良好的习惯，无规不成方圆。作为一名教师管好学生，把握好课堂是最基本的；然后是作业的格式，计分格的画法，都要落实到实处，不能因为是一次或两次不规范而放松警惕，严格要求是不可跨越的底线；第三是教学的组织，要采取比较严密的环节，有始有终，例如开展PK抢答，男女对抗，最后要公布比赛结果，这样才能激发学生的积极性；第四是板书的设计，要合理，在学生板演的时候不能让其他学生在下面没有事干，要让下面的学生也动手、动脑；第五是语言的组织，数学课的语言要求精炼，简洁，到位，叙述计算方法的时候要清楚简洁，别话很多就是讲不清楚，还有老师讲的不能太多，点到为止，要让学生得到充分的锻炼机会，提高他们的语言表达能力，同时还能让学生在课堂上开动脑筋，积极思考。
一周的收获很多，感慨也是很多，与学生相处，与同事相处，要真诚。在实践中锻炼，在实践中学习，在实践中提高。
|
|  |
|
 本贴发表时间：2009-9-25 20:28:07 |    |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 2 楼 |
|
|
|
从开学到现在已经三周了，三周的数学课使我感觉到上课并不是简单的事，尤其是作为数学老师，要传授给学生解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的良好思想品德等。这些内容都是通过课堂来实现的，课堂的主要传递方式是师生的语言交流，所以课堂语言非常重要！
上课过程中也有许多老师给我提出了宝贵的建议，首先提出来的是作为数学老师要讲究语言的严密性，教师必须精心备课，讲话要深思熟虑，不能随意；第二是数学课堂语言要科学，数学这门学科本来就是很科学的，在传授知识的过程中要恰到好处的运用数学专业术语；第三是数学课堂语言要简洁，数学课堂上教师的语言要干净利落，不能拖泥带水，一节课的时间是有限的，要使每一分钟都发挥出应有作用，别把定理之类的话说的很复杂，反反复复自己重复，而是要把机会留给学生，让学生有足够的锻炼的机会。例如在教学两位数除以一位数时，对算理点到为止，把机会留给学生，让学生结合题目说说算理；第四是语言要有激励性，对学生的表现要随时进行鼓励表扬，不能一味的批评学生纪律差，怎么听不懂，怎么不好好听之类的语言，不仅学生不喜欢听，对学生的心理发展也是不利的，要说的巧，说的学生心服口服，其实学生还是需要哄得。
总之，数学课堂教师语言要做到科学严密，言简意赅，通俗易懂，要以表扬鼓励为主，指导学生积极思考，取得最大的进步！
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-9-25 20:29:43 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 3 楼 |
|
|
|
有幸听到了全国名师李镇西博士的关于“教师的人文追求”的报告，真是让我受益匪浅！报告分为四个部分：理想与责任；风骨与良知；视野与思考；学识与胸襟。
理想与责任这一部分首先讲到了教师的四种情怀，每一位教师对自己教师这一职业都有自己的看法。教师应有一种特别的幸福感；教师应该有一种庄严的使命感。我们面对的是纯洁的小孩，我们为自己的责任感到自豪，为自己的工作感到幸福，既然选择了这一职业，就要认真对待。
风骨与良知，教师是知识分子，要有知识分子的自觉意识和尊严！李老师一句自勉的话让我感觉很深：不以物喜，不以己悲，在这物欲横流的社会，我们要守住自己的灵魂！不要因为某些同学是优等生而特别爱护，也不要因为某些学生成绩不突出而瞧不起他们，在老师眼里学生都是平等的，我们跟学生，跟家长也是平等的。
视野与思考，在这个版块我意识到读书、反思是多么的重要，仔细想想自己的阅读太少了，自己的思考也太少了，这是我需要花很大功夫改进的地方。
学识与胸襟，如果你对职业不满意，你只有两种选择，一种是改变职业，另一种是改变职业的心态。我一直记得一句话，我们不可能改变世界，我们只能去适应。
最后给出希望，让我们成为湖泊，在这里有个小故事：小和尚老抱怨，师傅就让他去买盐，一半盐放在杯子里用水冲了让他喝，问他味道怎样，当然咸了；另一半扔湖里再喝湖水，问他味道怎样，此时水的味道很鲜活。这就给出启示：人一生的苦难就那么多，关键是看我们的容器有多大，你胸襟开阔就觉得很快乐，所以不要做杯子，要成为一片湖泊。
李老师的报告言简意赅，对一名即将走上讲台的新教师来说收获是非常大的，对我来说不仅是一次精神灌溉，也给我指明了奋斗的方向。
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-9-25 20:30:33 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 4 楼 |
|
|
|
课后反思
南校区数学教研活动开始了，我被排到了第一个上活动课，当然我很紧张，不仅是因为我是一名新教师，还因为我先前上课不好，指导老师也提出了很多宝贵的建议。我不知道这一次会不会有点改变，最起码不能越上越差吧。
我上的内容是《比较数的大小》，我是这样设计的，首先通过明明搬家去超市购物，出示商品，观察价格，引导学生比较价格的高低，转化为解决数学问题——比较数的大小，经过比较，使学生回顾了三位数与三位数的比较，三位数与两位数的比较，从而揭示新课内容。
在新授部分通过比较家电的价格来发现如何比较万以内的数的大小，通过比较不同特征的数归纳出：先比位数，位数多的那个数就大；位数相同，就比千位，千位上数字大的那个数就大；如果千位上数字相同，就看百位，百位上数字大的那个数就大……
第三部分是巩固提高，通过想想做做的习题，对比较数的大小的方法进行巩固提高，最后全课总结，谈谈你的收获！
课结束后许多老师都给我分析了要点，首先在课的内容上，这节课是比较万以内的数的大小，三年级学生已经掌握了比较千以内数的大小，对他们来说，这节课难度并不是很大，所以在引入部分，并非一定要花这么多时间，也可以通过简单的题组比较，引起学生对比较三位数大小的方法的思考；第二是问题的设计，有的问题多而杂，学生很难一下子命中主题，干扰信息太多，不利于学生学习；练习可以增加一些比较有价值的有提升的题目，要体现层次性；在教学上，最重要的不能犯科学性错误，例如，数和数字，数是由数字组成的，所以不能混为一谈；板书设计要合理，重要的内容要板书在黑板上，粉笔字要练好；教师对学生的评价语言要丰富，哪怕是一个手势都体现了教师的素质；还有上课的节奏要把握好，要留5分钟给学生做作业；语言一定要规范，不能太随意。
经过老师们的指导，我又认识到很多的不足，在今后的教学中，我会时时注意，尽快提高自己的课题质量！
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-9-25 20:34:25 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 5 楼 |
|
|
|
新教师培训——做个温暖，快乐的教师
新教师培训班已经上了两次课，徐放老师的《阳光般的心态——做个温暖，快乐的教师》使我感悟特别深，想起了做了一个月的教师的酸甜苦辣。
徐放老师首先给出了一个例子：男孩用小棒戳着乌龟，想让它把头伸出来，可是乌龟就是不把头伸出来，反而把首和脚都缩进去了，他就去问爷爷，爷爷笑着一句话都没说，把乌龟放在炉子旁边，过一会儿乌龟就把头和脚都伸出来了，男孩很纳闷！我们反思：我们的教育是这样的吗？我们对学生的方式呢？
武进横山桥高级中学的韩传虎老师讲述了他的教学经验，要携爱走上讲台，他花了十年的时间做到了从不对学生发火，把学生当成自己的弟弟妹妹，用爱呵护他们！他就是为学生营造了一个温暖的坏境！唯学生为难教也，近之则不逊，远之则怨。美感在适度的距离上产生，情感在适度的距离上升华，这样才会让学生认为老师是可亲，可敬的。我们一贯要求学生按教师的要求做，可是我们有想过学生的感受吗？我们不曾想他们心里有怎样的想法。做教师一个月来，为了课堂纪律，作业完成情况，我要反问自己：我发过几次火？我对学生大声呵斥过几回？答案不言而喻。徐放老师说的好，人在气愤的情况下，做的事经常是会后悔的，所以在我们很愤怒的情况下，别做不理智的事情，尤其是对学生，有什么决定可以缓一缓，明天再做。
要正确处理教师与学生的关系，如果走的近，就会失去威信，这样管理学生就会有难度，如果走的远，就与学生疏远了，所以要把握好距离！黄金法则：你想人家怎样对待你，你就要怎样对待人家；白金法则:人家想你怎么对他，你就怎样对他；这两个法则的涵义要自己体会！
管理好自己的情绪，保持平和的心态，做个温暖，快乐的教师！
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-9-28 21:36:01 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 6 楼 |
|
|
[转帖]回复：学习，思考，成长 |
中外教育家十分重视青少年行为习惯的养成教育。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”俄国一位教育家也说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断地在增值，而人在整个一生中就享受着他的利息。”可见习惯对于一个人性格的形成、能力的发展都具有特别重要的作用。
习惯涉及到人们生活的方方面面，小到饮食起居，大到民族风俗。作为班主任，我们要从小事做起，逐步培养学生形成良好的行为习惯。
一、教师以身示范，用良好的行为习惯潜移默化地影响学生。
李镇西说过：“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”。要使学生具备健康 人格，教师本人必须是高尚人格的“化身”。在教学中，教师要微笑着面对学生，教态亲切自然，言语文明优美，板书工整规范，操作轻拿轻放，充分体现出示范性和教育性。在与学生交往时以礼相待，多用“谢谢、不用谢、没关系”等礼貌用语，让学生始终感受到文明语言的熏陶、感染。长此以往，教师积极的生活态度，崇高的精神境界，坚韧的意志品格，会启迪着每一位学生健康成长。
二、立足课堂，面向全体，有机进行学习习惯的培养。
我们面对的中小学生，可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。作为一名教育工作者，就要抓住学生成长的黄金时期，从小培养他们良好的学习习惯。
１、帮助学生形成自主学习和自觉研讨的习惯。 当前一部分学生衣食无忧，惰性思想严重，主要表现在“怕”字当头，课前怕预习，上课怕思考，课后怕作业，怕问老师和同学，甚至不能按时完成作业。我们要针对这些现象，尽量把学习生活化，培养学生自主学习和自觉研讨的习惯。如语文的识字教学，要尽量引导学生把学习向课外延伸，告诉他们人的姓名、街道的标识、各类包装的文字等凡所能见到字的地方，都是要学习的生字，希望他们能去问一问，认一认。这样就能把识字课堂扩展到目之所及的地方，增添了学生识字的乐趣，也增强了自主识字的自信心和成就感。
2、联系学生实际，文道有机结合，培养学生良好的行为习惯。叶圣陶先生说过：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，在各方面养成习惯而且都是好习惯，就差不多了。”因此，在课堂教学中必须联系实际指导学生养成良好的行为习惯，如在知识的传授中渗透预习、复习、听课、尊老爱幼、热爱劳动等习惯。这样日复一日，使学生在不知不觉中内化，进而形成良好的学习习惯。
三、以学生为本，提高学生自我教育的能力。
魏书生说过：“教是为了不教。”素质教育的根本目的就是唤醒学生心灵深处的“主人意识”。可见，教育的最高境界是提高学生自我教育、自我纠正行为偏差的能力。要提高学生自我教育能力，在日常管理中，我们应做到两个“结合”，一个“强化”。 借助歌谣，自评和互评相结合。 可把一日常规编成“三字经”，如“伸伸手，弯弯腰”督促小朋友弯腰捡垃圾，形成爱清洁、讲卫生的习惯。干部负责与学生督促相结合。充分发挥班干部的作用，加强班级自我管理。如设置小卫生检查员、作业收发员、值日小干部等，让他们对班级的学习、生活、文体、常规等情况进行监督管理，不但把老师从繁杂的日常管理中解脱出来，而且让学生自主管理符合学生实际，学生乐于接受。持之以恒，及时强化。美国研究发现养成一个习惯大致需要21天，有的习惯甚至还需要30至40天，时间越长习惯越牢，因此，在培养规范化行为的过程中要对学生及时进行强化。教师要善于察言观色，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树榜样，同时重点帮助习惯差生，促其改正，这样长期坚持才能慢慢见效。
现代教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”让我们携起手来，帮助孩子走好人生的第一步。 |
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-10-17 17:21:50 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 7 楼 |
|
|
回复：学习，思考，成长 |
用两步计算解决实际问题的练习的教学反思
本节课是对用两步计算解决实际问题的复习，是在教学两位数加两位数的口算、两位数减两位数的口算的基础上学习的。
本节课的教学目标主要是使学生能够熟练地解决两步计算的实际问题；培养学生独立思考和探究问题的习惯，培养初步的数学应用意识和应用能力。
首先让学生口算抢答，不仅起到复习的作用，还使学生产生我要表现的比别的同学好的想法；接着就是复习找关键句，找出数量关系，两步计算解决实际问题的关键就在于找到关键句，理清数量关系。通过六个关键句让学生发现如何理清数量关系，再让同桌互相说一说如何找关键句和理清数量关系。
接着就是练习，让学生把课本上的题目分析一下，做在自备本上，有问题的可以提出来，教师个别辅导，对存在的问题再做解释，如：问题求的是大汽车和小汽车一共有多少辆？很多同学只求出了小汽车的数量，还是没有好好的审题。四个练习题做完后，加入补充题：补充条件，使其成为两步计算的实际问题。养牛场养了25头黄牛，______________________,奶牛和黄牛共多少头？此时学生很感兴趣，各抒己见，对学生的发言及时进行评价和表扬。
最后解决思考题：妈**年龄是女儿的4倍，妈妈比女儿大27岁，问妈妈和女儿各是几岁？引导学生画线段图来帮助理解。
总体来说这节课是这样安排的，但是在让学生理清数量关系时，有的学生对什么是什么的几倍，什么比什么多多少、少多少感到不熟悉，所以在这里花的时间比较多了，导致最后的思考题讲解的比较匆忙，通过补充习题的情况显示学生理解的不是很到位，课本上的练习大多数学生能够及时的做完，少数学生写字速度比较慢，还有待提高。
练习课到底要怎么上，还要好好学习，练习课不仅仅是让学生做题，还要让学生思考怎样用学习的知识或方法来解决问题。
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-10-21 14:51:56 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 8 楼 |
|
|
回复：学习，思考，成长 |
听课反思
今天有幸参加了武进区小学数学“312”工程青年教师评优课活动，听了好几位老师的课，收获很多。
古方小学的沈银大老师上了一节四年级的《找规律》，通过简单的图像一一间隔排列使学生发现规律，初步感知一一间隔排列；再通过找找图中的哪些物体是一一间隔排列的，并且用完整的语言表达出来，当有的学生不能很好的表达时，鼓励其他同学一起帮助他；接着让学生在事先准备的纸上把发现的规律记录下来，此时学生已经发现一一间隔排列的物体，排列在两端的要多一个，中间的要少一个，教师借机引导：排在两端的叫两端物体，排在中间的叫中间的另一种物体。接着教师质疑，是不是所有的一一间隔的物体都有这样的规律呢？小组讨论，得出：只有两端物体相同时才有这样的规律，两端物体不同时，他们的个数相同。接着教学试一试，你能不能利用身边的学习资源摆一摆、画一画、写一写呢？让学生自己试一试。提问：生活中你还发现哪些一一间隔排列的现象？学生各抒己见。最后巩固练习，有一定的层次性，为了进一步激发学生的兴趣和达到教学效果，沈老师还组织了个小游戏，让男生和女生间隔排一排，最后围成一个封闭的图形，再探究此时有什么规律，起到了升华的效果，并全课总结。
总体来看，这节课结构非常清晰，环节很紧密，目标也很明确，学生对课的兴趣很大，就学生的课堂反应和练习效果来看是达到了教学目标，而且沈老师在上课时是很有激情的，带动了学生的积极性。这些都是我们新教师所要学习的，把握好课堂，组织好自己的语言，让我们与学生共同学习。
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-10-23 20:40:16 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 9 楼 |
|
|
回复：学习，思考，成长 |
简单的时间计算教学反思
本节课开始通过让学生说说自己喜欢的电视节目和电视节目播放的时间一下子激起了学生的学习兴趣，接着通过电视节目预报表，让学生指出喜欢的电视节目，教师提出疑问：你知道你喜欢的电视节目播放多长时间吗？让学生自由讨论计算方法，教师根据学生的讨论有目地的先解决整时段时间计算，可有利用减法计算，也可以推算，对学生的方法给予肯定；接着教学计算几时几十分到几时几十分经过的时间，让学生同桌讨论，最后教师利用画线段图来帮助学生理解；接着就是联系生活实际，解决数学问题。
从作业的情况来看本节课上的有点失败，学生的方法杂七杂八，没有形成一定的格式，导致作业很乱，正确率不高，例如商店营业时间中有一段是中午11：00—1：00，学生求这段营业时间的时候错误很多，还有小星晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床。她睡了几小时？很多学生用8+6=14（时）来计算，他们没想到睡觉时间跨越了两天，要分两段来计算。在这里是否教师要给出一般的统一的计算方法，既要让学生能够理解，又要学生善于应用。最后还是统一了方法，在一天内的时间计算，可以用后面的时刻减去前面的时刻，先减分钟，再减小时，分钟不够减时可以退为，注意这里退的是一个小时也就是六十分钟；如果遇到要分段的还是先分段，再按上面的方法计算。
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-10-26 20:07:42 | |
|
|
| 曹磊 | |
|
|
|
等级： 论坛游侠
贴子：133
积分：215
家园币：0
注册：2009-7-17 |
|
|
| 第 10 楼 |
|
|
回复：学习，思考，成长 |
《小学数学》第一章共读
27号下午，全体南校区的数学教师进行了《小学数学》第一章新课程理念下“运算教学”的研讨的共读。对运算教学、估算教学、科学的培养学生的运算技能、算法多样化的思考等方面进行了探讨，由庄校长导读，每个问题都从实际出发，联系具体的课堂教学对运算教学做了全面的分析。
我对估算教学的策略来说一下我的理解，首先要培养学生的估算意识，这需要从教师出发，教师要重视估算，并要把估算意识的培养作为重要的教学目标，有时候教师为了教学效果，对估算这样的问题就视而不见了；还要选好问题，让学生感觉到估算对他们是有用的；鼓励学生利用估算来验算计算结果，如在三年级学习除法时，先让学生估算，再用竖式计算。形成估算策略，就目前三年级学生掌握的估算策略有凑整法，例如在学习认数的时候，比较商品的价格，大约贵多少元，这就需要学生对价钱先进行一个估算。
通过共读，对我们新教师在教学上有一个很大的帮助，在看问题时能够进步一深入的思考。
|
| | |
|
| 本贴发表时间：2009-10-28 17:05:36 | |
|
|
学习，思考，成长 （回复：48 浏览：243）
